Abitare il territorio, educare lo sguardo Editoriale a cura di Giuseppe Favilla, Direttore responsabile di Agorà IRC Ci sono luoghi che attraversiamo ogni giorno senza guardarli davvero. Una chiesa, una piazza, un affresco, un campanile, un mosaico, una strada antica possono diventare presenze abituali, quasi invisibili. Eppure proprio quei luoghi custodiscono parole, simboli, domande e…
Da gennaio a luglio un percorso di formazione, progettazione e confronto che sta raggiungendo centinaia di docenti. Il numero di marzo supera le 960 letture Agorà IRC è tornata. E i numeri ci dicono che è tornata per essere letta. A poco più di sei mesi dalla ripresa delle pubblicazioni, i primi sette numeri del…
Il numero di luglio 2026 di Agorà IRC pone al centro della riflessione un tema essenziale per la scuola contemporanea: l’inclusione, intesa non come semplice adempimento normativo o insieme di procedure didattiche, ma come scelta educativa, culturale e profondamente umana. Come emerge dall’editoriale di Carmen Di Santo, nel corso degli anni il concetto di disabilità…
Care lettrici, Cari lettori, “In dialogo”. Non è soltanto il titolo di questo numero di Agorà IRC, ma rappresenta anche la prospettiva culturale e pedagogica che ha guidato il lavoro della redazione. In un tempo caratterizzato da profondi cambiamenti sociali, religiosi e culturali, crediamo che il dialogo costituisca la via privilegiata per educare alla conoscenza,…
Care lettrici e cari lettori, il numero di maggio di Agorà IRC ci invita a riflettere su una parola tanto necessaria quanto impegnativa: legalità. Un termine che, come viene efficacemente ricordato nell’editoriale di apertura, “non si esaurisce nel semplice rispetto di un codice di norme, ma si innesta in quel terreno fertile dove la giustizia…
L’IRC e la sfida educativa della sostenibilità Con il numero di aprile 2026, Agorà IRC si inserisce con decisione nel dibattito educativo contemporaneo, offrendo un contributo qualificato sul tema della sostenibilità e sul ruolo specifico dell’Insegnamento della Religione Cattolica nella formazione integrale della persona. Il presente numero nasce dalla consapevolezza che «le crisi ambientale, sociale…
I Raccontare per educaren un tempo attraversato da profondi cambiamenti culturali e comunicativi, la scuola è chiamata a rinnovare i propri linguaggi senza perdere il proprio compito essenziale: educare al senso. In questo orizzonte si colloca il tema di questo numero di Agorà IRC, dedicato allo storytelling come risorsa educativa. Raccontare non è soltanto una…
Bullismo e Cyberbullismo Il secondo numero del quinto anno di Agorà IRC affronta un tema che interpella con forza la scuola italiana: il bullismo e il cyberbullismo. Fenomeni complessi, in costante evoluzione, che non possono essere ridotti a semplici questioni disciplinari o tecnologiche, ma che toccano il cuore delle relazioni educative e della crescita personale…
Tornare all’agorà: il metodo come orizzonte condiviso per la professionalità dei docenti di religione Dopo due anni, la rivista torna a essere pubblicata non come semplice ripresa editoriale, ma come scelta consapevole e necessaria. Torna per offrire ai docenti di religione uno spazio qualificato di riflessione e confronto, in un tempo scolastico attraversato da complessità,…
Con gioia e trepidazione, presento questo numero di “AGORA’ IRC”, rinnovato nella veste grafica e rimpolpato di tanti nuovi collaboratori. Nata come Rivista per i docenti idr, su iniziativa di un gruppo di insegnanti che ruotavano attorno ad un altro Sindacato , ora la Rivista fa capo al nuovo Sindacato FeNSIR fondato e guidato dal…
Brevi riflessioni sull’Istruzione L’identità della scuola cattolica per una cultura del dialogo della Congregazione per l’Educazione cattolica. Di Pasquale Nascenti* Il 29 marzo 2022 la Congregazione per l’Educazione Cattolica ha pubblicato l’Istruzione L’identità della scuola cattolica per una cultura del dialogo, frutto del Congresso mondiale tenutosi nel 2015 e di una serie di incontri, come…
Il tema del mese è “L’IRC tra interdisciplinarità e multidisciplinarità. Editoriale di Paolo Bellintani pag. 2IRC e transdisciplinarità di Pasquale Nascenti pag. 3L’IRC tra interdisciplinarità e multidisciplinarità di Costantino Bellusci pag. 5Per il cristiano non basta una vita buona di Marcello Giuliano pag. 7Schiavitù in musica di Marcello Giuliano pag. 8 La Storia è fatta di…
Sindrome da “burnout” e scuola, cosa accade quando gli insegnanti vengono colpiti da questo genere di patologie da stress e come ci ha cambiati il Covid: sono alcuni degli argomenti trattati nell’intervista con il dottor Vittorio Lodolo D’Oria, medico specialista, anche se ama definirsi innanzitutto coniuge devoto e padre orgoglioso di quattro figli, che dal…
Non è del tutto risaputo quanto l’Italia sia stata culla degli studi storici sulle religioni, che ne detiene una tradizione importante e che ha, nel mondo accademico, rilevanti strutture di ricerca e di insegnamento dedicate a questi studi. Il campo di studio specifico consiste nel fatto religioso, analizzato nel contesto di radicamento, nelle definizioni delle…
RIFLESSIONI SULL’INTRODUZIONE DELL’INSEGNAMENTO DI ‘STORIA DELLE RELIGIONI’ NELLA SCUOLA ITALIANA Di tanto in tanto ritorna la proposta di inserire un’ora di ‘storia delle religioni’ tra le materie scolastiche. Cerchiamo di approfondire la questione senza pregiudizi. L’ora di ‘storia delle religioni’ (insegnata da docenti specializzati, con una propria classe di concorso e con programmi di insegnamento…
di Pierluigi Guiducci* Anche le arti figurative possono essere – e sono – strumenti di comunicazione, e non solo di stati d’animo e sentimenti dell’artista, ma anche di concezioni religiose e sociali. E’ quanto mette in risalto la lettura critica di un dipinto di Caravaggio. La commissione affidata al Caravaggio Agli inizi del 6000, il…
L’IRC nella scuola che cambia. EDITORIALE: L’IRC nella scuola che cambia. di Giuseppe Favilla pag. 3 Insegnamento della religione cattolica verso il Magis di Marcello Giuliano pag. 4 Introduzione di storia delle religioni una possibilità? Intervista al prof. De Carli di Pasquale Nascenti pag. 6 L’Insegnamento delle relgioni in Europa di Diletta De Laurentiis pag….
La riflessione, accompagnata dall’esperienza sul campo, è giunta a un livello sufficientemente maturo, tale da permettere di poter rispondere, in assenza di nuove e ulteriori specificazioni normative, ai vari interrogativi emersi. La Legge 20 agosto 2019 n.92, che ha introdotto l’educazione civica, stabilendone l’entrata in vigore a partire dal 1 settembre 2020, da subito ha…
Il Prof. Pasquale Riccardi, psicologo, psicoterapeuta e docente del Centro Logos, Scuola di Specializzazione Psicoterapia Analitico Transazionale, riconosciuta M.I.U.R. di Casapulla, in provincia di Caserta, fondato e diretto dal Prof. Salvatore Ventriglia, esercita anche per l’Asl con incarico di alta specializzazione in patologie comportamentali, con un’ esperienza trentennale Il prof. Riccardi è membro della Associazione…
LE SFIDE EDUCATIVE Editoriale: Una prospettiva in dialogo di Paolo Bellintani – Un anno di Agorà IRC di Giuseppe Favilla Crocifisso in aula, riflessione sull’ultima sentenza della Cassazione di Pasquale Nascenti Misure Sanitarie Contenitive – Comprendere per ascoltare ed educare di Francesco Sica e Marcello Giuliano La sfida delle Classi Pollaio di Diletta De Laurentiis…
Quattro giornate in cui cultura, arte, fantasia, giochi, grandi e piccini, si ritrovano. Il simbolo di questo Salone, è quella Torre di libri, pronta ad essere immortalata dai suoi visitatori in selfie individuali o in compagnia. In verità, non sono andata come redattrice, ma per deformazione professionale, alle ore 18:00 di domenica sono stata colpita…
Il forestiero è un album di Adriano Celentano pubblicato nel 1970. Inciso su un 45 giri il title track,il cui testo è accompagnato da una movimentata musica orientale. Celentano riproporrà Il forestiero dal vivo in poche occasioni: nel concerto per gli ammalati in viaggio per Lourdes, il 27 settembre 1995; a Sanremo nel corso della…
Ispirato alla pedagogista Maria Montessori della quale ne porta il nome, il metodo montessoriano sta tornando sempre più alla ribalta: praticato circa in 60.000 scuole nel mondo, con maggiore concentrazione negli Stati Uniti, in Germania, nei Paesi Bassi e nel Regno unito, tale metodologia vanta una sempre più alta adesione nelle scuole che adottano tale…
On-line il numero di settembre 2021, con una nuova veste grafica interna, per agevolarne la lettura. Dal mese di settembre il numero verrà inviato in formato digitale anche agli iscritti. In questo numero: Editoriale: Le donne e la Chiesa cattolica di Rosanna Virgili pag. 3- Teologia e femminismo: un connubio possibile di Pasquale Nascenti pag….
EDITORIALE di Francesco Sica Apriamo questo numero dedicato al disagio giovnile con un’intervista a Domenico Luongo, terapista esperto di dipendenze e recupero. Cosa può o non può fare un docente in presenza di segni, da parte degli alunni, che potrebbero indicare l’inizio di una dipendenza? Questa è una domanda che ogni docente, nella suo percorso…
PROGRAMMAZIONE E PROGETTAZIONE: TRA METODOLOGIA E INTERDISCIPLINARITÀ di Giuseppe Favilla Fin dalle origini la scuola pubblica, così come di fatto oggi la intendiamo, aperta a tutti, ha avuto una sua progettualità che nel tempo ha acquisito delle specificità più concettuali che progettuali, per trasformarsi in rigidi programmi di studio da dover completare in un arco…
EDUCAZIONE CIVICA & IRC di Monica Bergamaschi In questo numero di Agorà Irc affronteremo un tema che ho già introdotto in un articolo nel numero di novembre 2020 (https://www.magglance.com/Magazine/e3b94684af8c4a7ca190f464f66088e9/white), presentato con un video durante l’assemblea sindacale Uil scuola Irc del 17 dicembre 2020 (https://www.youtube.com/watch?v=CSlGkZxrvX0&t=97s) e di cui il nostro coordinatore nazionale, Giuseppe Favilla, si è…
